Using Multiple Embodiments of Place Value Concepts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Edge, Douglas; Ashlock, Robert B.
Titel	Using Multiple Embodiments of Place Value Concepts.
Quelle	In: Alberta Journal of Educational Research, 28 (1982) 3, S.267-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Education; Grade 2; Mathematical Concepts; Mathematics Instruction; Minority Groups; Number Concepts; Rural Areas; Sex Differences; Teaching Methods; Maryland + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Ethnische Minderheit; Number concept; Zahlbegriff; Rural area; Ländlicher Raum; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Utilizes 42 second-grade rural students to determine if using multiembodiments rather than a single embodiment of concepts related to three-digit numbers would result in greater understanding of selected place value concepts. Reveals no significant differences on the group main effect or group-by-time interactions. (AH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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